Portafolio ENEA
Isaac Camarena Rizo.

                        Bases Psicológicas del Aprendizaje
Competencia del Curso

 

• Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permiten comprender, problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje escolar de manera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos provenientes de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su práctica docente, con la perspectiva de promover en éstos, aprendizajes significativos y con sentido, orientados a la adquisición de competencias para la comunicación, la colaboración y la convivencia democrática y el uso responsable y seguro de las tecnologías informáticas.

 

Evidencias:

Ensayo "El progreso y la mejora estudiantil"

Cometario Crítico

Reflexión y Propuesta

 

Nivel de logro respecto a las competencias:

En este curso los aprendizajes fueron de suma importancia para mi proceso de formación, el conocimiento de las teorías y el contraste con los planes de estudios de los últimos años me ayudó a ver la evolución y el cambio de formas de enseñar debido a las necesidades de los niños y la adecuación en base a la reforma educativa actual. Comprendí el significado y la influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar y en base a esto establecer mis concepciones y prácticas educativas de manera clara, tomando en cuenta los aprendizajes significativos y con relación a las necesidades y haciendo énfasis en los distintos contextos educativos. También los marcos explicativos sustentados en la revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje, que permiten comprender y problematizar las situaciones y procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar ya que para detectar el problema primero se tiene que basar en la observación y el análisis del contexto para poder determinar un problema que tuviera impacto en la práctica escolar, la escuela y la comunidad.

 

Para que los aprendizajes en los niños sean significativos, comprendí que en base a una concepción constructivista esta hecho el plan de estudios 2011 con el que se trabaja actualmente, gracias a las teorías implícitas el docente emplea estrategias de convivencia, desarrolla ambientes de trabajo agradables para los niños y en consecuencia los aprendizajes estarán presentes en los alumnos. El buscar distintas rutas para llegar al aprendizaje hace que las clases sean interactivas y por ende propicien conocimientos a los niños.

 

También se examino los distintos planes de estudios que han pasado por nuestro país desde el plan de once años hasta el plan 2011 que es el que nos rige actualmente, principalmente se encontraron los modelos educativos que predominaban en cada uno, desde un modelo conductista-tradicionalista hasta nuesto modelo por competencias, por otra parte también se enfocó a los roles del alumno y del docente y por último se llegó a la reflexión que el modelo actual nacio por la combinación de distintos modelos educativos que predominaron en años anteriores en base a un comentario crítico.

 

Para concluir con este curso las actividades fueron claras y haciendo énfasis en la transversalidad, logré relacionar un problema encontrado en las visitas de observación con las dimensiones de la práctica y en base a lo aprendido desarrollar una propuesta psicopedagógica para la posible solución de este problema, involucrando a la comunidad tanto como a la institución escolar para que ambos logren el objetivo planteado en esta propuesta que era erradicar las ideologías de los padres de que los niños solo estudien para aprender a sumar, leer y escribir, para que después estos puedan trabajar y sostener su casa para la manutención del padre.