Reflexión 3° Semestre | portafolioenea

Reflexión Final

Las competencias profesionales expresan los desempeños que deben demostrar los futuros docentes de educación básica, donde se tiene un carácter específico y se forman al integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para ejercer la profesión docente y desarrollar prácticas en contextos reales e intervenir de manera adecuada ante las situaciones que se presentaran a lo largo de nuestra vida como docentes que se presentaran a continuación:

En el diseño planeaciones didácticas, aplicando conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica se presento principalmente en el curso de Geometría su enseñanza y aprendizaje donde las actividades que se utilizan en la planeación de geometría deben dar a los alumnos herramientas que sean de su interés y al mismo tiempo formen parte de su vida como es el uso de los instrumentos de medición y confrontarlos con su contexto inmediato. Como docentes debemos planear actividades apropiadas pero también debemos guiar a los niños a que obtengan resultados en base a preguntas que resulten atractivas y al mismo tiempo los guíen a obtener datos que pueden ser usados en su vida cotidiana.

Los materiales y elementos que los alumnos usen dependen de la actividad que se planea, las secuencias didácticas proporcionan a los niños diferentes herramientas y procedimientos que deben ser descubiertos por ellos, todo esto en base a las preguntas que el maestro aplica donde es necesario que los alumnos comprendan que no es lo mismo adivinar que estimar ya que el primer concepto forma parte de no considerar ninguno de los datos que se nos brindan, en cambio la estimación se considera como la utilización de datos para predecir algún resultado y todo esto presentado en los cierres de unidad donde se elaboraron fichas y planeaciones, estas últimas de forma multigrado ya que este fue el contexto visitado durante las jornadas de inmersión a la practica.

Otra competencia ligada a la anterior es la de generar ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos donde la creación de planeaciones para realizar una práctica provechosa provoca en nosotros como docentes en formación, el uso de los saberes pedagógicos y científicos que hemos estado aprendiendo a lo largo del curso de ambientes de aprendizaje como lo son el aprendizaje cognitivo, la zona de desarrollo proximo y la participación guiada donde las cuales fueron las fundamentales para la creación de ambientes propicios que nos permitan tener un clima de confianza dentro del aula donde se desarrolles las actitudes, habilidades y valores necesarios para que puedan afrontar diferentes situaciones y esto se crea con base a la confianza con el grupo estableciendo una comunicación eficiente y adecueandolo a las condiciones del contexto a trabajar y de utilizar las tecnologias eficientemente presentandose en la evidencia final de la unidad tres donde se diseñó una planeación centrada en los ambientes y en las tecnologías que para mi trajo grata significación para esta competencia.

Por otra parte en el curso de Educación Histórica en el aula se le dio una aplicación critica al plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos donde se contribuyó principalmente en como el niño aprende historia en primaria y de los procesos que utiliza el niño y del papel determinante que desempeña el medio y el docente, entendido como la situación o las situaciones problemáticas que hacen pertinente el uso de las fuentes primarias y los formatos de segunto orden que se pretenden utilizar para que la historia pierda ese sentido aburrido que se le ha creado a lo largo del tiempo, así como los procesos que siguen los alumnos para construir conocimientos y superar las dificultades que surgen en el proceso de aprendizaje y para que las actividades fueran adecuadas para los alumnos tuvimos que buscar, seleccionar, adecuar y valorar cada una de ellas pretendiendo desarrollar las competencias en cada uno de nuestros alumnos basadas en el plan de estudios 2011.

En la parte de emplear la evaluación fue un reto para mi elegir actividades que funcionaran para los niños pues el docente a cargo del grupo me pedia que siguiera la planeación de Montenegro, ante la indicacion hice caso omiso y me decidi a planear por mi propia cuenta tal y como me lo pedia el curso de Adecuacion Curricular donde diseñé planeaciones para los niños con los que trabajé y que me permitieron realizar las adecuaciones pertinentes donde la primera fue el considerar que algunos niños no tienen el nivel económico demasiado para cubrir gastos con material por lo que realice actividades en hojas que les entregaba de modo que no gastaban y al mismo tiempo se divertían, donde evaluar el trabajo de los niños se convirtió en una tarea muy difícil puesto que fue muy corto el tiempo de trabajo con los niños, pero la evaluación formativa me dio resultados y establecer niveles de desempeño de cada niño tanto como mios, donde me permitieran realizar las adecuaciones pertinentes para que al momento de evaluar me dieran resultados diferentes y cumplir con el aprendizaje esperado y la competencia a trabajar.

El semestre pasado utilice las TIC´s como forma de enseñanza para los niños con herramientas como JClik y Scratch y en cursos ya mencionados anteriormente, pero el aprendizaje lo utilicé dentro del curso de Ingles A1 utilizando videos que el maestro nos proporcionaba los cuales contenían diversos temas que marcaba el programa donde extraíamos vocabulario que no comprendiéramos y para darnos a la tarea de buscar su significado. Considero que la extracción de información de audio y video es una forma bastante provechosa para aprender pues estamos al pendiente de lo que se comunica y al mismo tiempo escribimos aquellas palabras que requerimos por lo que nuestra habilidad auditiva y comunicativa se refuerza más se refuerza más gracias al libro de trabajo que contenía estas actividades dandole otro giro a las TIC´s como forma de aprendizaje.

El utilizar recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando mi interés por la ciencia y la propia investigación, se llevo dentro del curso de Ciencias Naturales utilizando medios tecnológicos y las fuentes de información disponibles para mantenerme actualizado respecto a las diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en el trabajo docente, por medio de la elaboración de cuadros de conguencia de los contenidos que abordamos durante el curso con los de los planes, programas y libros de texto aplicando resultados de investigación para profundizar en el conocimiento de los alumnos e intervenir en sus procesos de desarrollo; elaborando documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de las investigaciones que se realizaron ya sean individuales o en equipo.

En el curso de Iniciación al trabajo Docente se implementó el propiciar y regular espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación, atemdiendo a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación a través de actividades de acompañamiento, con lo anterior ese fue el propósito de la ultima jornada de inmersion a la práctica, atendiendo la diversidad cultural de los alumnos, para promover el diálogo intercultural y de la mano de otros cursos diseñamos actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos tal y como lo mencionan los planes y programas vigentes, actúando oportunamente ante situaciones de conflicto en la escuela para favorecer un clima de respeto y empatía con el diseño de una propuesta de intervención a una problematica del docente ya que por falta de planeación no se promovían actividades que involucran el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad de los alumnos y aunque no se pudo aplicar hubo una gran intención de mi parte por atender esta problematica y esperando que en un futuro próximo se pueda implementar.

Por ultimo en el curso de Procesos de alfabetización inicial se pudo intervenir de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas socioeducativas, diseñando proyectos de trabajo para vincular las necesidades del entorno y la institución con base en un diagnóstico de acuerdo a unas problematicas de aprendizaje que los niños presentaban y donde se necesitaba atención especial y detectadas por indicadores de observación pero actuando de una manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional y aún siendo estudiante. Ademas asumir críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional, tratando de solucionar conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente, recibiendo gran atención por los padres de familia y por el bienestar de sus hijos para poder aprender a leer y escribir que eran casos de impotencia por aprender y debido a esa problematica no podian realizar sus sueños, en fin creo que todas las competencias fueron desarrolladas a un gran nivel con respecto al semestre pasado. Espero que el proximo semestre logre fortalecer cada vez mas estas, cada curso aportara mas a mi formación y por lo tanto construir mi camino como docente competente.