Reflexión 4° Semestre | portafolioenea

Reflexión Final

Hay una competencia en específico la cual es la que menos se ha desarrollado a lo largo de mi formación docente y creo que es la más conveniente para iniciar esta reflexión, donde no he podido emplear la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa. Considero que si no logro dominar esta competencia al cien por ciento mi desempeño estará truncado, puesto que la primera jornada de práctica trate de implementarla para evaluar que tanto aprendieron los niños durante mi secuencia didáctica y al fin de esta, al ser la primera vez que utilizo un instrumento de evaluación de manera personal yo sentí que fue un total fracaso pero que a un futuro me puede traer un gran aprendizaje.

Lamentablemente en el curso de Evaluación educativa a unos meses de terminar el semestre, solo se ha enfocado a la historia de la evaluación y las pruebas de gran alcance como PISA y ENLACE, y hasta el momento no hay una evidencia que demuestre un logro alcanzado en esta competencia. Por tanto recurrí a las sugerencias de mi tutora la cual fue la de indagar sobre diversas fuentes bibliográficas y remitirme a cursos anteriores donde se trabajó de manera superficial con los cinco cuadernillos para la evaluación educativa los cuales estoy utilizando para la elaboración de mis planeaciones para la próxima jornada que se acerca, dando cuenta de otra competencia la cual consiste en utilizar recursos de la investigación para enriquecer mi práctica docente además de acudir con diferentes docentes que se han dado a la tarea de darme un espacio para comprender algo tan complejo como lo es la evaluación .

Por último el análisis de los cuadernillos me ha ayudado comprender y como utilizar la evaluación diagnostica, sumativa y formativa por medio de niveles de desempeño con rubricas y guías de observación para realizar el seguimiento, avance de los niños, además de utilizar los resultados para emitir un juicio de carácter cuantitativo tanto para los alumnos como para mi mejora como docente para realizar adecuaciones e identificar si estoy implementando la estrategia correcta para que los niños demuestren los aprendizajes esperados.

En el curso de Procesamiento de Información Estadística contrario al curso anterior aquí sí estoy desarrollando competencias donde estamos utilizando la herramienta de Excel como un medio tecnológico de captura de información para elaborar hipótesis, datos estadísticos y conclusiones de acuerdo a una investigación que desarrollamos en equipo, la cual consistía en investigar que tanto era el nivel de agrado con respecto a las materias que abordan los niños de primaria con escala de cinco como malo y diez como muy bueno, donde se elaboró un formato general y adecuado para la edad de los niños que fuera fácil de contestar. Este fue aplicado a los grupos de segundo, tercero, cuarto y quinto de primaria los cuales mostraron accesibilidad para responder a los cuestionamientos para finalizar con un análisis crítico de los aspectos que necesita mejorar cada docente respecto a una materia.

Por otra parte se socializo la información, producto de los resultados de la investigación en la cual me di cuenta de que campo formativo tengo que favorecer para cambiar ese disgusto del alumno por esa materia, aplicando críticamente los planes y programas de estudio para cumplir los propósitos y así alcanzar el pleno desenvolvimiento de los alumnos empleando los recursos didácticos correctos por medio de planeaciones innovadoras diseñadas a base de los intereses, motivaciones y necesidades del alumnado donde ellos puedan construir su propio conocimiento y aprendan a darle un uso a la vida cotidiana ya que es para lo que se les está formando: ser seres competentes para los retos que se les presentaran a lo largo de su vida.

En el curso de Estrategias didácticas con propósitos comunicativos se fortaleció el diseño de planeaciones didácticas, aplicando los conocimientos pedagógicos y disciplinares de los planes y programas que nos rigen en la actualidad y que durante el curso dentro del apartado de español estoy seguro de tener un completo dominio de este, la evidencia que demuestra el logro de esta competencia fue el diseño de un proyecto didáctico y a partir de los dos primeros días de inmersión me di a la tarea de elaborar los diagnósticos pertinentes para motivar y atender a las necesidades formativas del alumnado de mi escuela de práctica, además de realizar las adecuaciones de acuerdo a los ritmos de trabajo de mi grupo todo como resultado de la evaluación diagnostica previa que les hice a los niños.

La actividad consiste en la elaboración de un tríptico referente a la prevención del bullying escolar y a partir de las estrategias implementadas las cuales fueron; lectura en voz alta, ortografía, pensamiento crítico, elaboración de borradores entre otras dieron como resultado un producto de calidad ya que trate de cuidar cada paso para el diseño de una planeación exitosa. Esta fue evaluada gracias a diferentes instrumentos que se encuentran dentro de la planeación y gracias a la taxonomía de Bloom y los cuadernillos de evaluación de la S.E.P., que fueron indispensables para la elaboración de la rúbrica y listas de cotejo donde me permitieran hacer una evaluación justa y así omitir los juicios de valor.

Gracias al diseño de una propuesta de acuerdo a las distintas teorías pedagógicas para el diseño de una planeación apta para el docente y alumnos me ayudo a adoptar las manera de generar ambientes propicios para promover el desarrollo de competencias y saber dar ese clima de confianza a los alumnos para permitir el aprendizaje significativo y favorecer su autonomía en diferentes situaciones contextuales conociendo las condiciones del contexto en el que trabajé estableciendo roles de comunicación y dar esa parte de humanista que algunos de los docentes en servicio pierden en su profesión.

Esta propuesta nace dentro mis jornadas de práctica y al observar las tendencias tradicionalistas y la carencia de planeación por parte de la docente y la notable desorganización deterioran su práctica, por tanto planear implica una preparación de experiencias y actividades diversas que ofrezcan oportunidades de aprendizaje a los alumnos acordes a sus intereses, capacidades y necesidades. De otra forma, si esto no se realiza de manera previa, (que por ende debe ser antes de entrar a clase) indudablemente esto conducirá al fracaso y el contenido solo será meramente información que pueda o no quedar dentro de los niños. Es importante aclarar que la planeación de un curso no consiste en la distribución de contenidos y actividades en lapsos escolares sin la mayor reflexión, puesto que su elaboración debe considerar una lógica y líneas de trabajo, sustentadas en teorías de enseñanza y de aprendizaje, que orienten la actividad docente en forma permanente y permitan la diversidad de planes, de acuerdo con las características de los alumnos, el contexto, el docente, los recursos, entre otros aspectos.

Por otra parte, el logro respecto a las competencias de los cursos Educación Histórica en Diversos Contextos e Inglés A2, primeramente fue el de asumir a la historia como forma específica de conocimiento con su propia lógica, nociones, objetos de estudio, fuentes, mecanismos de corroboración y validación, a través de una aproximación al trabajo del historiador promoviendo el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje. Además asumir que la educación histórica se centra en el desarrollo del pensamiento histórico y el aprendizaje de la historia en los alumnos a partir del trabajo con fuentes primarias, trabajada con los formatos de la misma (empatía, causalidad, y cambio y permanencia) y que como tal pueden ser utilizados en nuestra planeación, y que la importancia de la historia radica en análisis y la reflexión de cada uno de los formatos cambiando las perspectivas hacia esta materia como una que es aburrida y de memorización, aplicando la metodología de la educación histórica como base para la innovación utilizando los recursos tecnológicos a nuestro alcance para generar los ambientes de aprendizaje necesarios ya que las tecnologías son el “boom” de nuestra actualidad y gracias al diseño de la planeación, los niños de mi escuela de práctica cumplieron con las competencias y aprendizajes esperados a lograr.

Dentro del curso de Inglés A2 aprendiendo a utilizar la tecnología como una herramienta de aprendizaje, puesto que las suspensiones durante todo el semestre no permitían que tuviéramos esta clase hicieron que activara mi sentido de investigación y por medio de medios de internet me mantengo en práctica con los temas acordes al programa del curso y del libro de trabajo utilizado.

Para actuar de manera ética es necesario recordar que la labor docente es de suma importancia para la realización y concretización de los saberes en sus educandos. Así como tan grande y compleja es la misión del docente que necesita prepararse a los grandes cambios en la forma de entender al mundo, de buscar resultados acorde con sus intereses y siempre de la mejor calidad posible, ante el surgimiento de nuevos y trascendentales saberes y de las dificultades de los educados para adaptarse a esta nueva situación lo cual ha provocado cambios en todo lo relativo al docente dentro y fuera de las aulas. Hoy el docente debe asumirse como un ente más, capaz, más instruido y mucho más diverso en su formación y con un alta dosis de creatividad que le permita dar respuestas oportunas a la situación de incertidumbre en la que desenvuelve su trabajo.

Para propiciar y regular los espacios de aprendizaje es importante es hacer que el docente reflexione que la planeación no debe ser un modelo hecho, sino un modelo que se realiza antes, durante y después la aplicación de esta, para que los propósitos, competencias, aprendizajes esperados, los ambientes de aprendizaje, materiales, las evaluaciones y primordialmente que sus alumnos sean el centro de su quehacer docente y formador de futuros profesionistas.

Por tanto el papel del docente consiste en cumplir con su rol de guía, de mediador y facilitador de los procesos de enseñanza y aprendizaje debe entender que el conocimiento es el producto de un proceso de construcción social. En consecuencia, este conocimiento jamás deberá ser presentado como un producto final acabado, puesto que siempre hay algo más por descubrir. Un producto que cambia permanentemente en el tiempo, sujeto a las preferencias, gustos, tendencias, presiones e intereses sociales y económicos de nuestra vida cotidiana tal y como lo mencionan los programas actuales todo esto dentro de la ruta metodológica previa a mis jornadas de práctica.

Para finalizar, en el curso de educación ambiental para el desarrollo de la sustentabilidad desarrollé las herramientas de cómo manejar estos temas dentro del aula y que repercutan a los niños para concientizar y generar ese cambio de cultura para el cuidado de nuestra escuela, comunidad, país y a nivel mundial como repercuten. Pero también es necesario como docente en formación el deber conocer y dominar estos contenidos y estar en constante actualización ya que este es un tema que cambia a cada momento al igual que los niños de hoy en día, utilizando los recursos tecnológicos a manera de poder mostrarles de una manera más real los problemas pero también las oportunidades para formar alumnos competentes. Es importante asumir la responsabilidad del diseño e implementación de secuencias innovadoras que permitan que los niños comprendan la relación de su entorno inmediato y sus implicaciones para que ellos sean capaces de generar propuestas de mejora para la sustentabilidad de su comunidad y generar la mejor vía para que permanezcan por mucho tiempo.

Además este curso fue siempre interesante, se trabajó por el bien de nuestro país, estado y municipio, diseñando las estrategias necesarias para utilizarlas en nuestras jornadas de inmersión y práctica, además de que fue divertido y donde podamos observamos los distintos lugares y su forma de trabajo para el cuidado del medio ambiente utilizando siempre los recursos de la investigación educativa. En pocas palabras, desarrollé las competencias de diseñar, investigar, generar y utilizar todas las herramientas que pueda tener a mi alcance para una educación sustentable como lo piden los planes y programas vigentes además de los documentos analizados a lo largo del semestre presentes dentro de la evidencia final la cual consistió en la elaboración de un Wix donde se presentaron los resultados del proyecto implementado.

En este curso me establecí como objetivos y los cuales se lograron:

El ayudar a hacer comprender claramente la existencia y su importancia
Proporcionar, a todas las personas, la posibilidad de adquirir los conocimientos, el sentido de los valores, las actitudes, el interés activo y las aptitudes necesarias para proteger y mejorar el medio ambiente-
Inculcar nuevas pautas de conducta en todos nosotros, los grupos sociales y la sociedad en su conjunto, respecto al medio ambiente.