Conclusión

En conclusión la enseñanza de la geometría debe iniciarse de lo simple hasta llegar a lo complejo, pues primero se debe establecer un contacto físico con su contexto, lo más cerca de lo real posible, y así, logren identificar que nos encontramos rodeados de cuerpos con una forma específica. Básicamente eso sería solo el inicio para que el siguiente paso sea el de acercarlos a los cuerpos geométricos, y con ellos, hagan una comparación de lo que observaron en su contexto físico y establezcan una relacione entre que básicamente se trabaja en los dos primeros años escolares.

El material didáctico desempeña un papel primordial en esta metodología de enseñanza por Isoda. Hay que diferenciar entre el material pensado para ser usado en las sesiones de un salón espacioso, amplio, y el material pensado para ser utilizado sobre los pupitres o dentro del patio escolar. Respecto al material podemos destacar en primer lugar materiales típicos como cuerdas, aros, pelotas, papel, etc., que además de su valor específico para el juego tienen también interés para el desarrollo de conceptos geométricos. Por ejemplo, las cuerdas pueden ser utilizadas para la construcción de líneas, caminos, redes, etc.; los aros para la formación de circunferencias, cilindros, conos, para juegos de giros, etc.; las pelotas para materializar esferas, para juegos de giros, para juegos trayectorias, etc.; el papel para formar diferentes formas superficiales, para formar las caras de los triángulos y cuadriláteros.

También debemos de recurrir a los principales obstáculos que se pueden presentar y el principal es despertar el interés en los niños por aprender lo que están realizando y que no distraiga su atención. Estas actividades deben dejar al niño con necesidad de querer aprender más y de mantener su atención centrada en los trabajos realizados; deben causarle motivación, pudiendo utilizar actividades de tipo lúdico, pero sin dejar de lado el objetivo de que aprendan y comprendan los contenidos específicos de la geometría sin que ellos pierdan la noción de lo que están aprendiendo y puedan saber dónde y cómo pueden aplicar esos conocimientos resolviendo problemas de la vida cotidiana.