Introducción

Muchas de las limitaciones que nuestros alumnos manifiestan sobre su comprensión acerca de los temas de geometría se deben al tipo de enseñanza que hemos tenido, así como el tipo de enseñanza que emplea el docente y esto depende del cómo fue formado o de los años con los que cuenta en servicio y maestros que no permiten que las actualizaciones esten presentes durante el trayecto de su practica y esto se muestra dentro de la enseñanza tradicionalista dentro del aula.

La iniciación a la geometría inicia con la orientación espacial, fruto de una paulatina organización mental del espacio exterior y este es un objetivo central de la educación geométrica en los primeros niveles educativos. (S.E.P., 2012). El espacio aparece para los niños pequeños como algo desestructurado, carente de una organización objetiva es un espacio subjetivo, ligado a sus vivencias afectivas, a sus acciones. Un espacio en el que los objetos carecen de una forma y un tamaño precisos, en función de la perspectiva con que se les contempla.

La organización lógica del espacio exterior, el desarrollo de una lógica geométrica, es básica para el adecuado desarrollo de lo general del alumno. Las capacidades lógicas que los niños conquistan en estas edades, como las de clasificar, ordenar, efectuar correspondencias, etc., a partir de las cuales construirán el edificio numérico y matemático posterior, se consiguen partiendo de una base lógica previa, que es geométrica en gran medida. Las clasificaciones, ordenaciones, etc., se hacen inicialmente de acuerdo con criterios muy simples, de carácter sensomotor, relativos, entre otros, a la forma y al tamaño.

Es curioso como Isoda promueve un acercamiento a la geometría sin marcar los nombres como cuadrado, circulo, triángulo y rectángulo. Este solo se basa en trabajar con material didáctico como cajas de diferentes tamaños y que los niños hagan diferentes construcciones con ellas para después pasar al trazo del contorno de las cajas y crear distintas representaciones de acuerdo a su creatividad utilizando el juego como el principal método de aprendizaje y cabe mencionar que esto solo debe ocurrir en el primer año de primaria.